為提升青年教師習題課教學水平， 12月8日下午，我校青藍工作室在D座會議室舉辦“習題課教學設計”研討會。青藍工作室全體成員及其教學指導老師，校長王中華，副校長李潔，課程教學科科長孫寧，副科長郭澤軍、郝旭、于文喜等人參與研討，教科研室主任劉佳主持。
研討會上，青年教師張晴晴、侯淋淋、吳書強、周桓宇首先分享了關于“判斷基因在染色體的位置”“光合作用和細胞呼吸的綜合應用”“帶電粒子在磁場中的運動”“農業區位因素及其變化”的習題課的教學設計，隨后參會教師根據四節課例，結合自己的教學經驗展開研討，研討氛圍非常熱烈。
王藝靜老師從生物與化學學科交叉之處切入，指出對其化學課設計的啟發。郝旭老師談到幾位老師有的是“自上而下”的教學設計，能夠對應課程標準要求，研究學科素養的落實途徑，以此為導向進行選題及活動設計；有的老師能夠“自下而上”設計，以學生問題為導向，分析學生問題產生的根源，兩種設計類型各具特色，都有很明確的目標導向。于海波老師指出要區分“復習課”和“習題課”的差異，要明確不同教學階段“習題課”的教學差異，同時強調教學設計應該樸素而講實效。史立陽老師則從選題的角度，強調選題不僅可以從模塊典型試題中選擇，還可以打開思路，從諸如“審題不清類”“思維定式類”“信息干擾類”等方面選擇。另外，參會教師還就教學環節的時間預設、板書書寫等細節問題發表了自己的見解。
最后，李潔副校長作總結發言。她指出，習題課是復習課最重要的組成部分，因為習題是知識的載體，是問題解決的依托，是思維培養的基礎。上好習題課不是將題做明白、講清楚就行，一定要注意準確把握“教學背景”，對教學階段任務、學生學習情況了解清楚，合理設計教學活動和評價標準。希望青年教師在常規教學中能夠認真批改，及時捕捉學生呈現的問題；主動聽課，多與有經驗的教師研究，抓住一切可學習的機會，提升教育教學水平。
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